Шкільна географія давно перестала бути «чисто номенклатурним предметом». Учні оволодівають основами тепер не тільки географічною, а й суміжних з нею наук, у тому числі і екологією. Широта освітньо-виховної завдання предмета, словом, шкільна географія розвивається і вдосконалюється. І моє головне завдання прищепити любов, інтерес до предмету, до науки. Головним вважаю удосконалювати урок, тому що і навчання, і виховання, і прищеплення інтересу і багато іншого йде через урок і тільки через урок. І в цьому допомагають нестандартні типи уроків.

Шкільна Олімпіада з географії для 8 класу

   Демократія не виникає сама по собі, а демократизація суспільства не відбувається без участі кожного. Школа – модель суспільства, тому зміни і освіті повинні бути кардинальними, бо ми формуємо майбутнє.
Дуже часто зустрічаються судження про дуже якісну радянську школу. В цьому випадку говорять про те , як учили, а не як учились. Слід бути самокритичними, говорячи, що ми ,стоячи перед класом, були бездоганні: завжди готові до уроку, з текстами та конспектами в руці. Працювали, не покладаючи рук. І як було боляче, коли прочитаних текстів було все менше, а самих книг 1-2 на клас. Саме в цей період виросли віртуози-вчителі, які умудрялись вчити так, щоб учні успішно складали різного роду іспити.

  Ділові ігри — це «особливий спосіб побудови моделей, що передбачає одночасну багатосторонню взаємодію гравців, які змагаються і співпрацюють». За даними Ю. В. Геронімус, воєнні ігри були пёршими іграми, спеціально призначеними для навчання через іміта­цію реально здійснюваних операцій. Саме в результа­ті тих варіантів дій сторін, що програвалися в ході цих ігор (маневрів), обиралося найкраще рішення, яке по­тім реалізовувалося на практиці.

ЗРАЗКИ ІНДИВІДУАЛЬНИХ РІЗНОРІВНЕВИХ ГЕОГРАФІЧНИХ ДИКТАНТІВ для 10 класу.
Тема: Країни Західної Європи

   Сьогодні в центрі уваги учень, його особистість, неповторний внутрішній світ. Тому основне завдання сучасного вчителя - вибрати форми і методи організації навчальної діяльності учнів, які відповідають поставленої мети - розвитку особистості учня.